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好文多“磨”:平明小学科研论文“周周改”,提振教师“精气神”
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2018年5月14日 | 浏览249 次] 字体:[ ]

好文多“磨”:平明小学科研论文“周周改”,提振教师“精气神”

 

教师科研论文写作是教科研工作的一个重要环节,提高教师论文写作水平是教科室的重要任务,然而要想大面积提高教师论文写作水平,必须精心营造一个论文写作的学校氛围,使写论文、谈论文成为教师专业成长的助力器,成为学校提高教师综合从教素质的一项重要活动。为此我校教科室专门成立了论文写作指导小组来保障教师论文写作水平的渐进性,并规定每周进行一次科研论文的专项修改打磨。

论文指导小组由教科室专职管理,吸收了6名教科研骨干教师负责日常工作。主要工作:一是制订学校的教科研工作规划,确定学校级别的论文主题,同时检查督导各专业组论文修改工作。二是负责搜集文献资料和教学实践中的第一手资料,为教师论文写作提供最鲜活的信息。三是帮助教师修改论文,提高教师的论文写作水平。这一点我们做得较好,一方面我们邀请了连云港市教科所陈建先老师对教师们进行了论文写作的指导。陈建先老师从论文选题开始,并采用表格的形式,列举了优秀范文的标题,深入分析了主标题与副标题之间的蕴含关系,让老师们以新的角度去思考撰写论文的方向和格局。通过专家引领式的指导学习,拓展了教师对论文写作的思路,更激发了我校教师把平时教育教学上积累的素材投入到论文撰写中去的热情。另一方面,本学期开学以来,我们开展了科研论文“周周改”活动,组织教师自改、互改、评改。主要做法是:第一步,当教师确定了论文选题后,由论文指导小组负责为每一位教师的论文搭建框架,指导其列出论文提纲,然后由教师本人撰写出论文的初稿。第二步,教科室牵头组织每周一次的科研论文修改活动。当教师论文初稿撰写好以后,教科室组织教师统一到中心小学会议室进行“周周改”活动,分别开展了自评自改、相互点评促改、论文写作小学一对一帮扶改、自主结对互修改、专家评点提升改和多人帮一人改等活动,这些活动有效提升了教师科研论文的写作水准,同时也提振了教师教育教学工作的“精气神”。

为了防止教师论文写作“三分钟热情”的丧失,也为了保持教师论文写作热情的长久不哀,教科室还建立了配套的奖励机制来持续不断的激发教师的论文写作热情。一是对获奖和发表论文的教师按校、地、省、国不同的级别给予适当的物质奖励,使教师的精神产品得到物质体现,二是把教师的论文获奖和发表情况进行量化处理,给予一定的考核分,纳入教师的业务档案。三是对于帮助教师论文写作成效显着的教研骨干也给予适当的奖励以保证其工作的热情。

(供稿:平明小学刘相全、方国伟)


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